组织项目试验学校开展校园观影试验、校园电影育人研究和影视资源专题片库建设研究，积累校园观影和电影育人的优秀实践案例，进而总结校园观影活动的组织方法，提炼校园电影育人工作的推进策略，并探索适合学校的校园影视资源推送机制。

提出中小学校园电影育人的五种形态，作为解决问题的一种可行操作路径。此五种形态包括散点观影、系列观影、专题活动、系列活动、以及专题课程。通过不同形态的活动和课程落实校园电影育人。

校园电影育人的五种形态

散点观影    学校按短期育人需求组织学生观影 系列观影    学校按长期规划或需求设计的多次相互关联的观影活动 专题活动    学校组织的观影活动以及围绕专门主题开展的配套教学活动 系列活动    学校按长期规划或需求设计的系列观影及配套活动 专题课程    学校基于本校情况建设的专题校园电影育人课程

形态背后的两条路径

“五种形态”是对校园电影育人的有效路径的假设，需经过学校应用研究的结果不断完善。整体上，“五种形态”希望让学校在推进校园电影育人时，从“散点性”走向“系列性”，从“单独观影”走向“配套活动”。

• “集群化”更好达成育人标准

围绕同一个育人目标，多次活动的效果更佳

围绕同一个系列观影活动，同质性育人内容可互相呼应

• 多形式、多层次推进活动

各种形式的活动：影评、配音、表演、微电影、游学、社会实践；从不容的侧面强化观影效果

层级性设置的活动：单元设计、品牌活动、课程建设；助推电影育人效果的有效兑现

• 深度发挥电影的育人价值

更多加深印象的机会（重温剧情+关注细节）

更多深度加工的机会（剧情分析+片段解析+技术透析+艺术赏析）

更多升华迁移的机会（思想船体+方法学校+精神提升

• 合理衔接观影与学校课程

“基础”：艺术、语文、历史......（推荐目录）

“研拓”：校本课程、社团活动......（电影课程）

“专题+：社会实践、场馆教育......（专题活动）

五种形态案例举隅

1、散点观影

上海市园南中学学生观影

虹桥机场小学学生观影

新中高级中学学生观影

复旦二附中学生观影

2、系列观影

上海师范大学附属外国语中学轮播观影目录 围绕“人文情怀”育人目标，学校制定了观影目录，采用轮播方式并在观影前进行有关宣传介绍，引起学生重视。学校制定奖励机制，分级分层进行考核，引导学生在成长日志里写观影感受和影评。

3、专题活动

新中高级中学——观影配套艺术学科教学活动 学生活动 内容：选择一个角色，从外形、色彩等角度，对其造型艺术进行分析。 要修：描述其具体造型特征，并推断这个角色的性格或情感。 教学目标 了解角色个体形体、色彩、与环境的关系等造型特征。 分析在不容类型科幻片中的造型，理解造型与电影主题间的关系。 在欣赏、分析、交流、评价的过程中，感受电影《阿凡达》中造型艺术的魅力，体会电影创作团队丰富的想象力和表现力，能评论不同科幻类型影视作品造型要素，与他人展开积极的讨论，积极表述个人的观点。

4、系列活动

红旗小学——从目标出发的系列活动

目标分析	具体内容
会学习	设计观影问题 小蝌蚪找妈妈的过程中先后遇见了哪些朋友？ 小蝌蚪为什么几次都找错妈妈？最后，又是怎样找到妈妈的？ 分段观影，请学生回答问题。
会合作	组织学生二次观影，要求家长与孩子一起观看这部经典的动画片，请家长与孩子一起，从“孩子爱妈妈、妈妈爱孩子、同伴互动”这三个主题中选择一个主题，画一画、说一说、写一写。 组织学生三次观影，观影后，教师组织学生互相交流自己的画作和感受，对同学的画作和讲解做简单的点评

华泾小学——观影基础上的系列德育活动

研究目标

◆ 利用优秀电影，逐步培养学生们的感恩意识，懂得理解、宽容、体谅他人。

◆ 通过一系列观影前后感恩教育活动，引导学生将感恩情感主动转化为行为，从小事做起，坚持做。